每一位教师,其实都是个有故事的人，因为我们从走上工作岗位的那天起，就宣誓要为教育立心，做一名有故事的教育人。一个有故事的教育者，才能真心感悟教育生活，用心探寻教育真理。在我们身边，就有许多这样的教育故事，有的精彩动人，有的感人至深。培栋公众号平台特别推出“我的教育故事”专题，将更多培栋教师的感人故事分享给大家。让我们一起回忆教育之美，一同携手过幸福完整的教育生活。

寿丽萍

       培栋实验学校七年级地理学科备课组长。寿老师在多年的教学活动中形成情知互动、寓教于乐的教学风格，与学生建立亦师亦友的融洽关系。她的教育格言是：以心灵滋润心灵，以人格影响人格。

       要说教育思想或者教育故事，我看得很多，听得也不少，但真要尝试去写一写自己的教育故事却犯了难。在人生之旅上我们也曾常常披星戴月地赶路，也曾在旅途中迷失了方向，然后折返回去，重新开始。在教育之路上我们好像也有相同的经历，我们马不停蹄地备课、上课、改作业，想把我们知道的知识一股脑的地全部倒给学生，却全然忘记了，教育除了传授知识，还有其他更重要的东西。

       面对不同的学生，每个教师采用的教育教学方法不一样，收到的效果也就不一样。同样是管理学生，有的老师以严格闻名，有的老师则以温柔著称，还有的老师更擅长软硬兼施、恩威并重。我认为无论哪种方法都是可以的，但无论使用哪种方法都要以“爱”作为导向。我们只有真心爱学生，才能在万千头绪中层层剥茧抽丝，走入学生的内心，探寻学生所思所想。

       在我所执教的一个班中，有一个胖乎乎的男生，看起来敦厚可爱。这位男生平时不太爱说话，但一双明亮的眼睛会告诉你，他在认真的听课：能够听懂的时候，双眼神采奕奕；听不懂的时候，则显得无精打采，哪怕教学已转到另一个环节或知识点，他也不能马上回到课堂上来。这就说明孩子注意力集中时间偏短，兴趣很容易受所学知识的影响而发生转移。其实这个孩子并不是那种马虎大意的人，相反，他每次都能认真完成作业，也都能认真思考。所以对于这孩子，我一直格外关注，也会在自习的时间给他单独讲解并对他进行鼓励。但是有一次课堂上，他一直开小差，经过几次提醒，仍然没有收敛。课后，我把他单独叫出来，用很严肃的表情说了一些批评的话，同时我也表达了自己对他的期盼，夸奖他是个非常有潜力的孩子，对自己要求应该高一点。刚开始这位男生还是笑呵呵的，一副无所谓的样子，时不时还插句“是XXX先找我说话的”这样的辩解。但在我的耐心说服下，他慢慢地低下头，没多会，就看见泪珠从他的眼睛里掉落下来。接着他还真的大声哭了起来，泪水像断了线的珍珠洒落下来，连同鼻涕都带了出来。此时他仍然低着头，我因看不见他的表情而心中产生一丝慌乱，我想是不是我的话太重了，伤害了孩子的心？我拿出纸巾替他擦拭了一下眼泪，这一擦，孩子的眼泪愈加多了，像黄豆一样从眼眶里滚落出来。这时，我倒有点欣慰了，因为在我的经验中，每当批评女儿的时候，如果她认为自己没错，就会自己躲在角落，不与任何人交流，以示抗议，而当她认为自己有错的时候她就会爬在我的怀里大哭。由此，我断定这个孩子一定是意识到了错误，心怀愧疚。我不再说话，只是给他递纸擦眼泪，等他心情平静了，才把他送进班。平时看惯了嬉皮笑脸的学生，偶尔遇见这么一个哭鼻子的男生，我真是触动很大。

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       到了第二天，想起他低头思过、泪流满面的样子还是于心不忍。不过他这一哭，确实让我对他充满了更多的期待。那几天我一直留意他的状态，开始并没有什么显著的变化。后来某一天，我在隔壁班上课的时候，他从走廊经过，刻意回头对我露出了甜甜的笑，还打了一声招呼。那一刻，我知道我对他的关爱和期许已经发生了效果。果不其然，这位男生在以后的课堂上会积极举手回答问题，课后主动问问题。数月之后的测验中，他从之前比较稳定的70%左右的得分率提升到了将近90%。当然最令我欣喜的变化不是成绩的提升，而是他半开玩笑的跟我说“老师，你要是早批评我，我可能早就进步了”时自信的状态和对我的亲近。

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       什么是真正的爱呢？我认为爱就是我们对学生的鼓励是基于学生的实际表现，是对学生细微情感的发掘，而不是敷衍了事地说几句“老师相信你”之类的话；爱就是学生之间发生矛盾的时候老师能公平公正地处理，而不是简单地依据成绩来袒护或打击一方；爱就是对学生的所谓的“惩罚”，是“惩罚”的结果能够修正学生不妥的行为，而不是教师自身情绪的发泄……

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       爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育，只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。教师，是塑造孩子人格的重要力量，这份职业的特殊性赋予教师无限光荣的同时也赋予教师莫大的责任。我们的使命是在点点滴滴的小事中完成的，我们对于学生细微的关注、点滴的关爱、真诚的帮助有可能在很长一段时间是得不到期待中反馈的。但要坚信播下去的种子一旦遇到合适的条件自会发芽抽枝。让每个孩子拥有能够自由生长的能力，便是老师人生最大的幸事。