为了提升教师团队科研能力发展，提高教师教育科学理论水平，

8月12日，学校诚邀江苏师范大学教育科学学院教授、

博士生导师胡仁东，为全体教师做了一场名为

《教育科研课题申报：方案设计与案例分析》的讲座。

《撒野》读书分割线

胡仁东教授从申报前提、形成课题、选定课题、写作规范等九个方面，

为大家详细讲解了教育科研课题申报的相关学术内容。

整个讲座过程中，胡教授联系实际情况，详细阐述学术问题的同时，

更指出了教育科研在实际教学中的重要作用，

在场教师受益匪浅，感受良多。

◆ 课题申报前提

课题申报需要关注包括申请者、研究对象、工具、依据和课题等因素。

有一定研究能力且有意为之的教师，将自己所见、所闻、所思、所想，

借助各类学科理论，在定量、定性分析下，

聚焦某一教育问题，即可开始着手研究。

形成科研课题

从教育教学现象中发现、观察、思考问题，从而形成教育科研课题。

期间还应该注意避免一些主要问题,

例如选题不当、能力不足、资料不够、成果不明等。

科研课题现实意义

选题始于教育现象，决定了教育的研究和发展水平，

所以对一线教师观察和思考能力的提高大有裨益，

也有利于教育艺术培养、校园文化建设。

整个过程因其有严格格式，所以有助于教师执行力、逻辑思维、写作等能力的培养。

《撒野》读书分割线

知者行之始，行者知之成。新时代的教师，

不仅是“传道受业解惑者”，也是教育教学的研究者。

胡教授的讲座，如醍醐灌顶，流入各位老师心田。

在今后的教育教学中，培栋教师们，一定可以更有抓手，

在切身实践中，知其然，也知其所以然，不断提高自身的理论研究水平。